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馬耶文翻譯

再者，賴怡伶說，政大的結業門坎是由多益、托福或雅思等機構來檢測，「可以叫做大學自治嗎？」大學的自治權應伴隨相對 翻譯義務，大學的確有權自訂必修或結業門坎，但也有義務提供教學內容和校內測驗 翻譯社政大自我放棄檢測的權責，而外包給校外機構，大學就只是個空殼子，「這叫大學他治，不是大學自治 翻譯社」

她表示，憲法釋字563號認為，大學為確保學位之授與具有必然之水準，自得於合理及需要之規模內訂定有關獲得學位的資曆前提，但應在「公道及必要」 翻譯前提下，有許多體式格局都可以確保學生外語能力水準，如校內提供恰當課程及稽核等，都不需要額外付費，「要肄業生自費去校外檢定，不合比例原則」。

賴怡伶說，大學 翻譯目的在於教育，檢測只是教育的最後一環，而不是教育自己，教育的重點是「教」。所以，稽核學生是否有到達結業標準，應以學生有修的課為限（大學法第27條） 翻譯社政大並沒有供給學生英檢中高級、多益600、托福500，或是雅思5.5級 翻譯教授教養，卻以此為結業稽核標準，這不是教育，只是單純的考試。因此，這個結業標準與「教育」並沒有公道的聯結關係。

另外，政大5日召開教務會議，以同意45票、反對9票、棄權2票經由過程「拔除英語結業門檻」一案 翻譯社該案未來將交付校務會議審議，若於校務會議通過，政大最快將會於下學期起，正式拔除英語卒業門坎。政大學生會也撐持拔除英語畢業門檻，大學應該正視教育 翻譯素質，並將委外 翻譯教育責任回歸大學，廢除不公道、不正視分歧專業與生涯計劃差別、著名無實之畢業門坎。政高文為頂尖大學之一，應挺身檢討國內英語教育並思慮實質的英語教育改革方案，而不是還停留在門坎、強迫測驗刺激進修的時期。

良多黉舍說，設英文門檻是要培育學生的國際化能力。但賴怡伶認為，英文能力跟國際觀「沒有絕對關係」，英文好的人，紛歧定願意花時間了解國際新聞和國際議題，真的關心國際議題 翻譯人，用中文也可以知道良多世界事。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

賴怡伶因不滿政大英語畢業門檻制度，日前向教育部提告狀願，遭教育部以「大學自治」為由駁回，以後她進一步提起行政訴訟 翻譯社5月17日開庭時，賴怡伶與學校雙方，就「英外語結業門坎的適法性」進行攻防。原告主張英外語卒業門坎相關劃定未納入《國立政治大學學則》，是以不該作為畢業前提；被告方政大則默示學則僅是抽象性規範，而學則中規定「學生卒業應修學分數，不得少於128學分」，已將0學分的外語能力檢定涵括在內 翻譯社

多數大學都設有英語結業門坎，要肄業生須考過量益、英語檢定等考試且分數達一定標準才可卒業 翻譯社政大法令系學生賴怡伶否決校方將英外語卒業門坎軌制外包，拒繳英檢合格證明，導致校方謝絕核發卒業證書。賴怡伶因而對政大提起行政訴訟，案件日前在台北高等行政法院鬥嘴終結，今天宣判，判賴怡伶敗訴 翻譯社她默示，會再接再砺，再提上訴。

賴怡伶說，她從大三入手下手，就一向針對廢除外語卒業門坎採取行動，校內申述兩次，教育部訴願，都被「大學自治」 翻譯名義駁回。政大外語結業門坎就是叫學生本身去考一個試回來，但學校卻沒有講授生英文的稽核內容是什麼，要怎麼準備要怎麼考是你家的事，「外語畢業門檻的素質不是教育，而是饬令。」

依政大「外語畢業標準」，學生至少需在英語或其他外語擇一符合標準。以英語為例，須契合經由過程全民英檢中高級初試、托福500以上、多益測驗600以上等標準個中之一才能結業，未經由過程可選擇修習外語進修課程，但須考過考試、未經由過程才能改以修課替換。

賴怡伶默示，她多益的成就已合適黉舍卒業標準，不肯向學校提出，是因為質疑外語門坎 翻譯功令正當性，進展藉由本身案例，周全檢討現行軌制，不應強行要肄業生都需自費考外部檢定。